Majstorska klasa "Metoda" šest šeširima za razmišljanje "Edward de Bono"
materijal

Predstavljanje metode "Šesto mislećih šešira" na natjecanju "Učitelj godine - 2019."

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Učitelj godine 2019

Fuks Olga Nikolajevna

Nastavnik ruskog jezika i književnosti

MKOU Mayskaya srednja škola

Majstorska klasa „Šest šešira za razmišljanje“

(metodom Edwarda de Bona)

Pretraživanje pasmina sumnje.

Traži pasmine želja.

Želja uzgaja akciju.

Akcija rađa nadu.

Nada rađa samopouzdanje.

Povjerenje donosi rezultate.

Jeste li ikad kod kuće primijetili da kuhate večeru, tražite nešto što nedostaje, razgovarate sa kućanstvom, perete suđe i pospremate dok razgovarate telefonom - sve u isto vrijeme?

Jeste li ikad na poslu primijetili da se javljate na poziv mobitela, otvarate e-mail, odgovarate na pitanje kolege, provjeravate raspored - sve istovremeno?

Često radimo nešto slično u svom razmišljanju. U mislima imamo podatke dok pokušavamo slijediti logiku. Dajemo slobodan osjećaj emocijama, pokušavajući biti konstruktivan. A u isto vrijeme rađamo nove ideje, dajemo poticaj kreativnosti. Kao rezultat toga, istovremeno se događa puno stvari..

Kod ispisa u boji primarne boje se odvojeno nanose na papir. Ali na kraju se svi miješaju i proizvode tiskanje u boji. U projekcijskom televizoru na zaslonu se miješaju tri boje za stvaranje višebojne slike.

Danas, za vašu pažnju, predstavljam vam da ste razvijeni u 80-ima. XX. Stoljeće Englez Edward de Bono metoda šest šešira koja se temelji na ideji paralelnog razmišljanja. Paralelno mišljenje je konstruktivno mišljenje u kojem se različita stajališta i pristupi ne sudaraju, već koegzistiraju.

Metoda Šest razmišljanja šešira može se lako koristiti u bilo kojoj fazi predavanja u bilo kojem predmetu. Ova metoda čini lekciju šarenom i zabavnom. Obojeni šeširi su upečatljiva metafora koja se lako podučava i lako se primjenjuje..

Zašto šeširi? Šešir se lako stavlja i skida. Nijedan drugi toaletni predmet ne može se tako brzo i lako staviti ili ukloniti.

Također, šeširi ukazuju na ulogu. Vojnici nose posebne kacige. Milicajci nose kape, suci nose posebne kape. Dakle, stavljajući šešir razmišljanja, preuzimamo ulogu koju taj šešir ukazuje, učimo razmišljati u određenom smjeru. Ovo je univerzalna metoda i svaki nastavnik predmeta može je primijeniti. Metoda šest šešira dijeli mišljenje na šest različitih načina, od kojih je svaki predstavljen šeširom različite boje..

Bijeli šešir. Informacija. Pitanja. Figure. Nepristranost.

Crveni šešir. Emocija. Intuicija, osjećaji i predosjećaji. Ne treba opravdavati osjećaje.

Žuta kapa. Pozitivna presuda. Prednosti. Optimistična vizija, traženje pozitivnih informacija.

Crni šešir. Negativna presuda. Oprez. Procjena. Kritika. To je istina? Što ovdje nije u redu? Gdje je ulov? U čemu je problem?

Zelena kapa. Stvaranje. Nove ideje. Mogući prijedlozi. Alternativni izlaz.

Plava kapa. Organizacija procesa i koordinacija aktivnosti. Što smo postigli? Što dalje treba učiniti?

Svrha korištenja metode u lekcijama:

• Razvoj sposobnosti formuliranja i kompetentnog argumentiranja svog stava.
• Poboljšanje kognitivne aktivnosti učenika na kreativnoj osnovi.
• Osiguravanje maksimalne uključenosti školske djece u obrazovne aktivnosti.
• Primjena načela suradnje u nastavi.

U jednoj je zemlji živjela stara mržnja. Uvijek je imao puno naloga, jer su svi vjerovali da njegovi šeširi donose sreću njihovim vlasnicima..

Došlo je vrijeme i mržnje više nema. Sinovi su došli u očevu kuću kako bi podijelili nasljedstvo. Pretražujući cijelu kuću, braća nisu pronašla ništa osim škrinje sa šest šešira. Braća su odlučila da je riječ o vrlo skupoj narudžbi, a kupac će, stigavši ​​po nju, dati veliku svotu novca. Čekali smo, čekali kupca, ali nitko nije došao. Tada su zaključili da je to baština koju im je ostavio otac, i uzeli su šešire za sebe.

Braća su se razišla. Nekoliko godina kasnije ponovo su se sreli u očevoj kući..

Prvi brat, koji je odabrao bijeli šešir, naučio je vidjeti detalje u svemu što se događalo, analizirati činjenice i događaje.

Drugi brat u crvenom šeširu postao je emocionalno osjetljiv, a nekima se to svidjelo, nekima nije.

Treći je počeo sve vidjeti u crnom, obraćao pažnju na nedostatke u svemu. A mnogima se čak svidjelo.

Brat koji je uzeo žuti šešir, u svemu se našao samo dobar, vidio sve u svijetlim bojama, pomogao je mnogima, iako su ga neki nazivali naivnim.

Otkriveno je sve što je peti brat u zelenom šeširu dotaknuo, propadalo je ideja. Iznenada je otkrio u sebi mnoge talente za koje nije ni znao..

Brat u plavom šeširu naučio je vidjeti u velikoj mjeri, cijelu sliku u cjelini, mogao je objasniti značenje onoga što se događa i reći vam gdje dalje.

Predlažem vam da se zamislite u cipelama braće i "isprobate" jedan od šešira. Građa za rad bit će minijatura iz ciklusa pjesama u prozi "Tiny" Aleksandra Isaeviča Solženicina "Brijest loga".

Pili smo drva, uzeli trupac od brijesta - i zavapili: otkad su prošle godine odsjekli deblo i odvukli ga u zapisnik nije odustao! Proklijao je svježi zeleni klice - čitav budući brijest ili gusta bučna grana.

Trupcu smo već stavili na kutiju, kao da je na bloku, ali se nismo usudili pilu urezati u vrat: kako to vidjeti? Uostalom, želi i živjeti! Uostalom, ovako želi živjeti - više nego mi!

1. Učesnik u bijelom šeširu je analitičar, on će u tekstu samo tražiti činjenice. Bez emocija i osjećaja, samo činjenice. Razmišljanje o bijelom šeširu je način usmjeravanja pozornosti na sve informacije koje imamo: činjenice i brojke..

Vi ćete odrediti temu ovog teksta. (što piše u tekstu?)

Odredite žanr djela. (prozna pjesma, esej, basna, parabola).

Odredite stil teksta (fikcija, razgovor, formalno-poslovni) i vrstu govora (pripovijedanje, opis, obrazloženje).

1. Sudionik u žutom šeširu je optimist, tražit će samo najbolje. Čak i ako na prvi pogled nema ništa dobro u priči, važno je razraditi ovu optimističku stranu i pokušati otkriti skrivene pozitivne resurse..
2. Sudionik u crnom šeširu je pesimist, on će nas pokušati upozoriti na moguće rizike i opasnosti. Crni šešir je upravo suprotnost žutom. Budite malo pesimist.

Hoćete li formulirati probleme koji zabrinjavaju autora? Jesu li ovi problemi relevantni u modernom svijetu?

4. Sudionik crvenog šešira je osjetljiva osoba, opisat će osjećaje dok čita. Ovo je emocionalni šešir, šešir osjećaja i intuicije. Tuga, radost, zanimanje, iritacija, ogorčenost, agresija, iznenađenje, strah, ogorčenje, divljenje itd. Nema potrebe objašnjavati zašto ste doživjeli ovo ili ono emocionalno stanje.

5. Sudionik zelenog šešira kreativna je osoba, pokušat će se maknuti od stereotipa i standardnog razmišljanja te nam nudi kreativne ideje.

Možda već znamo rješenje problema koje je autor predložio?

6. Sudionik u plavom šeširu je koordinator, dirigent orkestra. Ovo je filozofski, uopćavajući šešir. Oni koji razmišljaju u "plavoj" liniji, pokušavaju generalizirati kako bi izvukli opće zaključke. Bit ću ovaj sudionik i ostavit ću zadnju riječ.

Za završetak rada daje se 5 minuta.

Učitelj: Dok traje rad u grupi, želim raditi s publikom. Gore je rečeno da je ova metoda dobra za bilo koji predmet i razred. Pomoću primjera jednostavne (dodajem u zagradama - na prvi pogled) bajke "Kolobok", isprobajmo metodu šest razmišljanja.

ZAKLJUČAK (prezentacija kolega iz svake grupe. 1-2 minute po grupi):

Vodeći. Sada poslušajte kraj prispodobe.

Nakon rasprave o promjenama koje su se dogodile u njihovom životu, braća su došla do zaključka da je to baština njihovog oca, i odlučila...

-Što mislite, braća su odlučila učiniti?

Braća su odlučila razmijeniti šešire kako bi svijet gledali iz drugog kuta. Promjena šešira ključna je ideja de Bono metode. Mijenjajte šešire, kolege!

Primjena metode u fazi refleksije:

Belaya: Po mom mišljenju, najviše od svega je uspjelo..... (činjenice, informacije).

Crveno: Bio sam iznenađen..... (emocije, intuicija).

Black: Mislim da...... (kritika, ocjena).

Žuto: Za mene je bilo otkriće da je ………….. (logičan pozitiv, optimizam).

Zeleno: Za budućnost ću razmotriti …………. (kreativna, nova ideja).

Plava: mogu se pohvaliti za..... (sažetak).

ZAKLJUČAK: Metoda Šest razmišljanja šešira omogućuje vam da se odmaknete od situacije donošenja odluka i pogledate što se događa s druge strane. Naročito je učinkovit za ljude koji imaju tendenciju da usko razmišljaju. Upotreba ove tehnike u školi omogućuje ne samo prenošenje učenika količinom određenog znanja, već i njihovo učenje da steknu to znanje, da ga mogu koristiti za rješavanje novih kognitivnih zadataka, razvijanje kritičkog razmišljanja, sposobnost adekvatnog samopoštovanja, sposobnost usklađivanja svojih interesa s interesima drugih.

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Metoda šest razmišljanja Edwarda Bo Bona.

Ova svijetla prezentacija pružit će svima djeci koja počinju učiti engleski božićno raspoloženje i priliku da sami otpjevaju najpopularniju božićnu pjesmu..

Razvoj integrirane lekcije (njemački - glazba - umjetnost - dramatizacija) u obliku vitruralnog putovanja kroz mali, ali vrlo poznati grad Njemačke s bogatom i složenom poviješću. Rebya.

Ova tehnika omogućuje učinkovito organiziranje obrazovnog procesa. Suština ove metode je da svi sudionici rade na zadatku u jednoj tipki, određenoj bojom..

Svrha metode Naučiti ljude da bolje razumiju osobitosti svog razmišljanja, kontroliraju njihov način razmišljanja i točnije ga povezuju sa zadatcima kako bi se što efikasnije koristila.

Formiranje i razvoj dječije kreativnosti.

laquo Šest razmišljanja šešira vjerojatno je jedna od najpopularnijih metoda razmišljanja koju je razvio Edward de Bono. Metoda šest šešira omogućava vam strukturiranje i izradu.

Majstorska klasa za odgajatelje o metodi Edwarda de Bona "Šest šešira za razmišljanje"

Nina Mokrushina
Majstorska klasa za odgajatelje o metodi Edwarda de Bona "Šest šešira za razmišljanje"

Oblik: Majstorska klasa

Oprema: 6 šešira,

• Upoznati metodu razvijanja kreativnog razmišljanja - metodu "Šest razmišljanja šešira" Edwarda de Bona

• Pokazati sudionicima mogućnost korištenja rezervi grupnog razmišljanja

• Negujte kulturu razmjene mišljenja

• doprinijeti daljnjem razvoju učinkovitog kreativnog razmišljanja učitelja.

•Nastaviti rad na formiranju kompetencija: kognitivno, informativno, komunikativno, opće kulturno, kompetencija osobnog unapređenja.

Prednosti metode

• Paralelno razmišljanje.

• Sposobnost savladati situaciju i vidjeti rješenje s nekoliko stajališta

Napredak master klase.

Jednom je Nina šetala gradom,

Slučajno sam udario u jednu trgovinu.

Ne prodaju ni parfem, niti rukavice.,

Ali samo lijepi, moderni šeširi.

Odlučio sam isprobati i jedno i drugo.

Ili možda onaj? Reci mi što?

Odabrao sam šešir, stavio ga odmah

I što je, zagaldela je!

Slušaj, uopće nisam jednostavan šešir,

Čarobni šešir. Šešir je živ.

A vi ste poslovni, kao što vidim.

Odlučio sam isprobati sve kape oko sebe?

Uzmi sve bolje. Možete li mi vjerovati.

Stojim u ovom šeširu, s opuštenim rubovima.

A različite misli mi se slijevaju u glavu.

Sa sobom je uzela obojene šešire,

Danas sam ih doveo ovdje.

Želim vam reći o njima.

Nije ni čudo što je započela razgovor o njima,

Napokon, šešir uopće nije jednostavno pokrivalo za glavu.

U jednoj zemlji živio je starac koji je izrađivao kape. Uvijek je imao puno narudžbi za izradu šešira, jer su svi vjerovali da njegovi šeširi donose sreću njihovim vlasnicima..

Došlo je vrijeme i mržnje više nema. Sinovi su došli u očevu kuću i odlučili da se mogu obogatiti nasljedstvom koje mu je ostalo. Pretražujući cijelu kuću, braća nisu pronašla ništa, osim škrinje sa šest šešira (bijela, crna, plava, crvena, zelena, žuta). Braća su odlučila da je riječ o vrlo skupoj narudžbi, a kupac će, stigavši ​​po nju, dati veliku svotu novca. Braća kupca su čekala, čekala, ali nitko nije došao. Tada su zaključili da je to baština koju im je ostavio otac, i uzeli su šešire za sebe.

Dobar dan, drage kolege! Jako mi je drago vidjeti vas na majstorskom tečaju. Nadam se da će vam biti zanimljivo i korisno, donijet će vam puno pozitivnih emocija, a vi ćete biti zadovoljni obavljenim poslom.

Slažete se, naša percepcija mijenja se od promjene boje. Dakle, metoda Edwarda de Bonoa predstavlja nam šest metaforičkih šešira u različitim bojama, od kojih svaka predstavlja osnovni tip mišljenja.

- Sjetio sam se riječi

"ČIMA IMAMO DA ISPITUJEMO, SA TAKO GAMMU SMO DOŽIVALI U DUHU..."

Princip rada u načinu "Šešir za razmišljanje" je da u procesu rasprave o problemu svi stavljaju određenu "Mišljenu kapu" i rade određeno vrijeme "pod rubom odabranog šešira" u skladu s pravilima definiranim za svaki "šešir".

- Pokušajte identificirati vrste korištenja šešira.

1. Obucite šešir (koristeći šešir određene boje). 2. Skinuti šešir (skloniti se od razmišljanja). 3. Promijenite šešir (prebacite mišljenje). 4. Navedite svoje razmišljanje (namjera da koristite određenu vrstu razmišljanja).

Kako bi ova tehnika djelovala, označimo problem koji nas u ovom trenutku zaista zabrinjava..

Metoda Šest razmišljanja šešira Edwarda Bo Bonoa lako se može koristiti na bilo kojem polju. Upotreba ove metode razvija sposobnost strukturiranja informacija, u „Šest razmišljanja šešira“ autor predstavlja jednostavnu, ali učinkovitu metodu koja vam omogućava da postanete bolji mislilac. On dijeli mišljenje na šest različitih načina, označenih šeširima u različitim bojama. "Stavljanje" na šešir usredotočuje mišljenje, "promjena" šešira mijenja smjer.

Autor smatra da kreativnost nije prirodna kvaliteta uma. Kreativnosti se može i treba podučavati. Šest šešira temelji se na ideji paralelnog razmišljanja (lateralnog u kojem se različite točke gledišta i pristupi ne sudaraju, već koegzistiraju).

Zapravo, metoda Šest šešira ima čarobno značenje - to je jednostavan i praktičan način za prevladavanje takvih poteškoća dijeljenjem procesa razmišljanja na šest različitih modusa, od kojih je svaki predstavljen šeširom različite boje..

Kod ispisa u boji primarne boje se odvojeno nanose na papir. Ali na kraju se svi miješaju i daju sliku u boji. Ova metoda sugerira da isto učinimo i s našim razmišljanjem. Umjesto da istovremeno razmišljamo o svemu, možemo zauzvrat naučiti raditi na različitim aspektima našeg razmišljanja. Na kraju rada, svi će ti se aspekti spojiti, a mi ćemo dobiti „razmišljanje u boji“.

Zašto se koristi šešir - šešir?

Šešir je toaletni predmet koji se lako stavlja i skida. Glava haljina ukazuje na to kakvu društvenu ulogu osoba trenutno igra (bejzbol kapa, vojnička kapa itd.), A u skladu s tim nudi novi model ponašanja, novi pogled na okoliš.

Opis metode Šest šešira

Šest metaforičkih šešira različitih boja predstavljaju svaku od glavnih vrsta mišljenja.

BIJELI ŠEŠIR:

- Sa čim je povezana bijela boja? (papir, dokumentarac, činjenice, brojke i informacije).

Bijelo sugerira papir. Bijeli šešir povezan je s informacijama, koristi se za privlačenje izravne pozornosti na dostupne informacije ili podatke koji nedostaju (ljudi će vjerojatnije prenijeti mišljenje o informacijama, a ne o samoj informaciji). U ovom načinu razmišljanja zanimaju nas samo činjenice. Postavljamo si pitanja o tome što već znamo, koje su nam druge informacije potrebne i kako ih možemo dobiti.

- Kakva će biti pitanja ako stavimo Bijelu kapu?

- Koje podatke imamo? Koje su nam informacije potrebne? Koje nam informacije nedostaju? Kako doći do podataka koji nedostaju? Koja pitanja trebamo postaviti? Kako ćemo doći do novih informacija? Na koja pitanja trebamo dobiti odgovore??

ŽUTA KAO: (vaše asocijacije, sunčanje, optimizam, nada, koristi, koristi, logična pozitivnost, optimističan stav.

Žutim šeširom pokušavamo pronaći vrijednost i vrijednost. Žuti šešir od nas traži da svoju pozornost preusmjerimo na pronalaženje prednosti, prednosti i pozitivnih aspekata ideje, prijedloga i njihove utemeljenosti. Čak i ako vam se ideja ne sviđa, Hat predlaže traženje profitabilnih trenutaka, dobrih strana.Pitanja:

- Što je tako dobro u tome? Koje su prednosti? Tko ima koristi od ovoga? Odakle će doći koristi? Koje su različite vrijednosti? Zašto to učiniti? Kakvi će biti rezultati? Postoje li neke prednosti od toga? Pod kojim će uvjetima biti od koristi?

BLACK HAT: (udruge) oprez, kritika, opasnost. Istina, zdrav razum i činjenice.

Crna boja podsjeća na ogrtač suca, znači oprez. Nije slučajno da je glavna funkcija upozorenje. Crni šešir omogućuje nam da se slobodno oslonimo na kritičke procjene, strahove, štiteći nas od nesmotrenih i nepromišljenih postupaka. Kaže zašto se nešto ne može dogoditi. Bez Crnog šešira stalno bismo bili u problemima. Označava moguće rizike i zamke. Crna kapa omogućava vam da usredotočite svoju pažnju na pronalaženje slabih točaka u predmetu o kojem se raspravlja. Ovo je vjerojatno najkorisnija kapa (najčešće korištena). Međutim, s Crnom šeširom se ne smije zlostavljati, jer je zlostavljanje samo po sebi opasno..

- Koja su konkretna pitanja za Crnu šešir?.

- Hoće li to uspjeti? Koliko je to sigurno? Je li ta ideja izvediva? Trebam li to učiniti? Koje su slabe točke?

CRVENA KOLA: (Udruge -) svjetlost, vatra, toplina, emocije, osjećaji, intuicija i predosjećaji.

Crvena boja sugerira vatru i toplinu. Crvena kapa povezana je s osjećajima, intuicijom i osjećajima. Možda niste svjesni zašto vam se nešto sviđa ili zašto vam se to ne sviđa. Kad se koristi crveni šešir, u stanju smo opisati svoje osjećaje i intuiciju bez ikakvog objašnjenja. Vaši osjećaji postoje i Crveni šešir vam daje priliku da ih izrazite. To je pravo na vlastito mišljenje. U modu Red Hat postaje moguće izraziti svoje osjećaje, nagađanja o tom pitanju, ne ulazeći u objašnjenja zašto je to tako, tko je kriv i što učiniti.

- Kakva će se pitanja postavljati u vezi s Crvenim šeširom??

- Kako se osjećam zbog ovog problema?

ZELENA KLAVA: (udruge -) biljka, rast, razvoj, energija. Istraživanje, prijedlozi, nove ideje, alternativne mogućnosti, kreativnost, kreativna inspiracija.

Pod Zelenom šeširom dolazimo do novih ideja, pristupa, modificiramo postojeće, istražujemo mogućnosti, tražimo alternative, općenito dajemo kreativnosti zeleno svjetlo. Zelena kapa omogućuje vam razmišljanje o novim prilikama, o davanju prijedloga, alternativa, razgovoru o varijacijama postojećih ideja. Kada se koristi Zelena kapa, svi se kreativno trude.

- Koja će pitanja najčešće zvučati pod Zelenim šeširom?

- Što se u ovom slučaju može učiniti? Postoje li alternativne ideje?

BLUE HAT: refleksija, kontrola procesa. Kontrola nad misaonim procesom. Sumiranje rezultata u ovoj fazi. Određivanje sljedećeg koraka misli. Iznošenje programa razmišljanja u danoj situaciji.

Plava kapa nije namijenjena radu sa sadržajem zadatka, već upravljanju samim radom. Ovaj šešir nudi pogled na sam proces razmišljanja. Osobito se koristi na početku svakog procesa rasprave kako bi se utvrdilo što treba učiniti, a na kraju se rezimira postignuto i postave novi ciljevi. Plava kapa naređuje redoslijed korištenja šešira, sažima napredak.

- Kakva će pitanja imati čovjek u plavom šeširu??

- Što želimo postići na kraju naših razmišljanja? Što možete učiniti sljedeće? Što želimo postići? Što smo dosad postigli?

Nosim plavi šešir. Branim svoje mišljenje prema odabranoj ulozi, i sukladno tome, ne uvrijedim se na kritike. Jer znam, kakva god da je ideja, žuti šešir će je pohvaliti, crni će je kritizirati, crveni će ponuditi intuitivno rješenje, zeleni će biti kreativan. Ja, plavi šešir, moram razraditi plan za provedbu ideje.

Vodeći. Predlažem da se podijelite u grupe i "isprobate" jedan od šešira.

Članovi grupe rade prema bajci "Kolobok"

Bijeli šešir će u tekstu tražiti činjenice. Bez emocija ili osjećaja, samo činjenice.

U crvenom šeširu - analizirat će tekst s gledišta osjećaja, reći će nam što su osjećali, koje osjećaje su iskusili dok su čitali.

U crnom šeširu pokušati će nas upozoriti, pronaći moguće rizike i opasnosti.

Tražit će samo najbolje u žutom šeširu, sadržaj prispodobe gledat će sa pozicije optimista.

Grupa u zelenom šeširu pokušat će se maknuti od stereotipa i standardnog razmišljanja i ponuditi nam kreativne ideje.

Bit ću dirigent orkestra u plavom šeširu.

Imate 10 minuta da dovršite posao. "Isprobavajući" šešir određenog cvijeta, učimo razmišljati u određenom smjeru. Promjena šešira uči vas da vidite isti objekt iz različitih položaja, što rezultira najcjelovitijom slikom. Ovo je univerzalna metoda, svaki učitelj može je primijeniti. Ova metoda omogućuje vam da aktivnost ili igru ​​učinite živopisnom i uzbudljivom radnjom. Obojeni šeširi su upečatljiva metafora koja se lako podučava i lako se primjenjuje. Ova se metoda može koristiti na bilo kojoj razini poteškoća. Kape ne moraju biti ni svih boja. Metoda prepoznaje važnost svih komponenti - emocija, činjenica, kritika, novih ideja - i uključuje ih u rad u pravo vrijeme.

Govorite 1-2 minute po grupi.

Vodeći. Sada poslušajte kraj prispodobe.

Nakon rasprave o promjenama koje su se dogodile u njihovom životu, braća su došla do zaključka da je to baština njihovog oca, i odlučila...

-Što mislite, braća su odlučila učiniti?

zamijenite kape da biste svijet pogledali iz drugog

strane. Promjena šešira ključna je ideja de Bono metode.

- Mijenjajte šešire, kolege!

Odraz. Vježba "Zajedno smo." Nemojte jedni drugima pisati želju za šeširom i dajte je bilo kome koga sada želite.

Postoje istine rođene bez polemike.

Jedno ću vam reći:

Podrijetlo šešira

Zalazi duboko u duboka stoljeća.

Nije važno da li pijete martini ili koumiss,

Gospodar riječi vi ili riječ rob,

Da bi se osigurao pravilan način razmišljanja

Postoji širok izbor wdap-a.

U svakoj povijesnoj fazi

Kamo god nas doba odvede,

Nije u glavi to je sve - već je u torbi,

Sve je u šeširu, tako to ide

Majstorska klasa za nastavnike "Razvoj figurativnog razmišljanja djece 6-7 godina slikanjem tkanine u tehnici batik" Pregled master klase za učitelje "Razvoj figurativnog mišljenja u djece 6-7 godina slikanjem tkanina u tehnici" Batik ".

Majstorska klasa "Logičke i matematičke igre kao sredstvo uvođenja u početnu fazu inženjersko-tehničkog razmišljanja" Dobar dan, dragi kolege! Pozivam 4 sudionika da sudjeluju u majstorskom tečaju. Zahvaliti. Danas vam predstavljam majstorsku klasu:.

Majstorska klasa „Razvoj logičkog razmišljanja djece predškolskog uzrasta kroz matematičke igre“ Svrha master klase: poboljšanje profesionalnih vještina učitelja - sudionika u procesu aktivne komunikacije za savladavanje iskustva učitelja.

Majstorska klasa „Igre za razvoj logičkog razmišljanja djece pomoću blokova Dienesh“ Majstorska klasa na temu: „Igre za razvoj logičkog mišljenja djece pomoću Dienesh blokova“.

Majstorska klasa „Zdravi način života“ za odgajatelje Majstorska klasa za odgajatelje Svrha master klase: formiranje sposobnosti nastavnika i želje da se brinu o svom zdravlju, potrebe za.

Majstorska klasa „Razvoj preduvjeta za inženjersko razmišljanje u starijoj predškolskoj dobi“ Relevantnost: - Dobar dan, drage kolege! Želio bih vam predstaviti majstorsku klasu na temu "Razvoj preduvjeta za inženjering.

Majstorska klasa „Crtanje cvijeća metodom - mrlje nitom, netradicionalni crtež“ Svrha aktivnosti: stvaranje uvjeta za djetetovu eksperimentalnu aktivnost u području savladavanja slikovnosti i simbolike boje. zadaci:.

Majstorska klasa za roditelje "Vježbe i preporuke za roditelje o razvoju pamćenja, pažnje, razmišljanja" Svrha: - provođenje pedagoškog obrazovanja roditelja o korištenju igara i vježbi za razvoj pamćenja, pažnje, logike.

Korištenje metodologije „Šest razmišljanja šešira“ za razvoj govorne kompetencije učenika za govor u nastavi engleskog jezika “

Autor: Kamaeva Olga Anatolyevna

Korištenje metodologije „Šest razmišljanja šešira“ za razvoj govorne kompetencije učenika za govor u nastavi engleskog jezika “

Standardi suvremenog školskog obrazovanja usredotočeni su na razvoj govora i formiranje komunikacijske kompetencije. Danas je znanje stranog jezika od velike društvene važnosti. Razvoj međunarodne komunikacije, kao i znanstveni i tehnološki napredak postavljali su vlastite zahtjeve za definiranjem kulture neke osobe, a jedan od tih zahtjeva je znanje stranog jezika. Poznavanje stranog jezika dodatni je prozor u svijet, pristup drugim nacionalnim kulturama.

Školi su dodijeljeni novi zadaci: stvaranje okruženja za učenje koje motivira učenike da samostalno vade, obrađuju primljene informacije i razmjenjuju ih. Potrebno je ne samo otkriti značenje znanja stečenih u školi i njihovu praktičnu primjenu u životu, već i učiniti obrazovni proces uzbudljivijim i zanimljivijim..

To se može učiniti korištenjem novih pedagoških pristupa, metoda i tehnologija u modernoj srednjoj školi. Konkretno, metoda E. de Bono-a za kritičko razmišljanje "Šest razmišljajućih šešira" koja pomaže u provedbi učenja usredotočenog na učenika.

Ovo je jednostavan način prevladavanja tri poteškoće povezane s praktičnim razmišljanjem: emocije, bespomoćnosti, zbunjenosti i bilo koji mentalni rad učiniti mnogo učinkovitijim..

Prema E. de Bonou, svaki problem kod čovjeka neminovno izaziva nalet emocija, tjera ga da prikuplja činjenice, traži rješenja, a također analizira pozitivne i negativne posljedice svake od tih odluka.

Edward de Bono odlučio je povezati vrste razmišljanja s obojenim šeširima. Činjenica je da se u engleskom jeziku šešir obično povezuje s vrstom aktivnosti - šešir dirigenta, policajca itd. Obući nečiji šešir znači sudjelovati u određenoj aktivnosti. Osoba, mentalno stavljajući šešir određene boje, odabire u tom trenutku vrstu razmišljanja koja je s njom povezana.

U ovoj je metodi razmišljanje podijeljeno na šest različitih načina, od kojih je svaki predstavljen šeširom vlastite boje..

Bijeli šešir: informacija.

Bijeli šešir koristi se za usmjeravanje pozornosti na informacije. Možemo iznijeti apsolutne istine (uvijek istinite), pretpostavke (povremeno istinite) ili negativne činjenice (nikada istinite).

Crveni šešir: osjećaji i intuicija.

Crvena boja simbolizira ljutnju, unutarnju napetost: Samo mrzim, volim, bojim se, volim, volim, ne mogu izdržati, itd. d

Žuti šešir: logično pozitivno. Žuti šešir zahtijeva od nas da skrenemo pažnju na potragu za zaslugama, prednostima i pozitivnim aspektima dotične ideje. Mogu se upotrijebiti sljedeći konstrukti: Imam viziju..., vjerojatna, vrlo vjerojatna, vjerovatno pedeset posto. Možete koristiti i ako izjave ako sugeriraju pozitivno rješenje problema..

Kritika crnog šešira

Crno je tmurno, zloslutno, jednom riječju - neljubazno. Crni šešir omogućuje da se otvore kritičke procjene, strahovi i oprez. Koriste se sljedeće konstrukcije: Čini mi se opasnim; Da, ali.

Zeleni šešir: kreativnost

Pod zelenim šeširom dolazimo do novih ideja, modificiramo postojeće, tražimo alternative, istražujemo mogućnosti.

Plavi šešir: kontrola procesa

Plava je boja neba. Plavi šešir razlikuje se od ostalih šešira po tome što nije namijenjen radu sa sadržajem zadatka, već upravljanju samim radom..

Kada proučavate engleski jezik, možete koristiti ovu tehniku ​​u razvoju vještina usmenog jezika, počevši od 5. razreda, kako tijekom cijele nastave, tako i kada dovršite određeni zadatak ili sažmete na kraju predavanja. Pogledajmo nekoliko primjera.

Uzmimo bajke na engleskom jeziku kao što su "Kolobok", "Repica", "Lisica i dizalica". Oni su malog volumena i sva djeca znaju svoj zaplet (prilog 3,4,5), a mi ćemo ih predstaviti u lekciji tehnikom Šest šešira. Prije uvođenja ove tehnike, učenici je trebaju upoznati s njom, možete ispričati prispodobu o staroj mržnji (Prilog 1). Razmotrimo faze rada:

1. Stadij - odabir šešira ili podjela na grupe. Kako podijeliti učenike u grupe? Evo nekoliko primjera:

- žrebom. Košara može sadržavati:

• predmeti koje učenici postavljaju unaprijed (učenici izmjenjuju stavke i dijele se u skupine potrebnog sastava, na primjer, jedan učenik, izvadi nečiji predmet, pronađe par za sebe);

• lišće različitih boja - timovi crvene, žute, plave boje;
• predmeti koje učenici postavljaju unaprijed (učenici izmjenjuju stavke i dijele se u skupine potrebnog sastava, na primjer, jedan učenik, izvadi nečiji predmet, pronađe par za sebe);

- mozaik. Djeci se daju dijelovi engleskog teksta ili slike i moraju pronaći djecu koja imaju druge dijelove tog teksta ili slike. Ubuduće se može prebijati ovaj tekst ili slika.

Željeli bismo napomenuti da podjela na grupe nije potrebna, možete isprobati sve kape za razmišljanje za cijeli razred. Ali ne možete promijeniti broj šešira, jer može doći do narušavanja integriteta misaonog procesa.

2. pročitati i prevesti bajku - "obući" bijeli šešir,

3. "obući" crveni šešir i analizirati priču sa stajališta osjećaja i osjećaja;

4. "obući" crni šešir i kritizirati heroja priče;

5. "obucite" žuti šešir i razmotrite samu bajku ili samo glavne likove s pozitivnih strana, ali istovremeno potkrijepite svoje mišljenje,

6. "obuci" zeleni šešir i smisli svoj kraj bajke.

7. Ulogu plavog šešira u ovom slučaju može igrati učitelj i voditi postupak.

8. Razmišljanje. Sažetak i rasprava o prednostima i djelotvornosti metode 6 šešira.

Odgovori djece mogu se napisati na velikim listovima Whatman papira pomoću filca u boji boje koji odgovara pitanju koje se postavlja. Na primjer, pomoću plave olovke za filc nacrtajte dijagram koji prikazuje redoslijed rada. To će pomoći djeci da započnu povezivanje plave boje s organizacijom, planom itd..

Tehnika šest razmišljanja o šeširu može se koristiti u nastavi čitanja kod kuće, kada se raspravlja o problematičnim člancima iz modernih novina i časopisa..

Analiza iskustva uvođenja metode u 6. razred, tema "Škola"

Proučavali smo iskustvo uvođenja metode u 6. razredu, tema „Škola“.

Na početku lekcije tipa radionice predstavlja se problem koji je osmišljen za timski rad cijelog razreda.

Na primjer, na satu engleskog jezika u 6. razredu učenici se traže da govore na temu "Škola". Ova se aktivnost može obavljati pojedinačno i u skupinama metodom Six Hats. Svaka bi skupina trebala analizirati predloženi plan s gledišta načina razmišljanja karakterističnog za boju odabranog šešira..

bijeli šešir - Pripremite jednosatnu priču o vašoj školi, koja uključuje samo činjenice, brojke, bez obrazloženja.
Crveni šešir - Pripremite jednosatnu priču o vašoj školi, koja uključuje što više različitih pridjeva, i negativnih i pozitivnih.
Crni šešir - Pripremite jednosatnu priču o vašoj školi, uključujući što više negativnih osobina.
Žuti šešir - sunčana, životna boja. Žuti šešir pun je optimizma, ispod nade i pozitivnog razmišljanja. Mišljenje sunčane boje je uporno traženje pozitivnih aspekata određene situacije i izrada pozitivnih zaključaka. (pripremite jednosatnu priču o vašoj školi, uključujući što više pozitivnih rezultata)
Zeleni šešir - Pripremite jednosatnu priču o vašoj školi, koja će sadržavati što više budućih inovacija.

Plavi šešir - Pripremite jednosatnu priču o vašoj školi, koja će sadržavati što više zanimljivih ideja drugih grupa.

Izvrsni "uvod" za grupu dao je sam E. de Bono: "Šešir se lako stavlja i skida. Nijedan drugi komad odjeće se ne može obući ili skinuti tako brzo i lako. To se odnosi i na situaciju, jer moramo biti u mogućnosti da s jednakom lakoćom obučemo i skinemo kape u različitim bojama. Također, šeširi ukazuju na ulogu. Dakle, stavljajući šešir razmišljanja, preuzimamo ulogu koju taj šešir označava. Vrlo je važno da svaki mislilac bude sposoban mijenjati uloge: obući šešire i skinuti ih [18]. U međuvremenu, radit ćemo na način da šešire podijelimo u grupe.

Svaka je skupina dobila sliku šešira odgovarajuće boje i dobili su upute koje opisuju načine razmišljanja koje svaki šešir predstavlja. Zatim je od svake skupine zatraženo da komentira zadatak nastave u smislu „uloge šešira“. Nije sve išlo glatko. mnogi su studenti bili skloni govoriti "iz različitih šešira". To nije ometalo pružanje mogućnosti da se obraća svima koji su htjeli, već dijeljenjem izjava na vrijeme uz pomoć "vlasnika šešira" koji su bili zamoljeni da paze kako se drugi sudionici nisu odmah prebacili iz jedne "uloge" u drugu. Na prijelazu su sudionici zaustavljeni i zamoljeni su da pričekaju dok ne stigne sljedeća boja. To ih je discipliniralo i nije dopustilo spontanu promjenu s jednog načina razmišljanja na drugi kada je jedna osoba govorila..

Prvi su bili spremni govoriti "crveno" (emocije, intuicija, osjećaji i predrasude). Izražene su emocije, koje su neutralizirale negativnu reakciju na težak zadatak - govoriti..... Tada je riječ preuzeo "zeleni", sugerirajući da rješenje problematičnog pitanja i dalje treba biti povezano s inovacijama. "Bijelci" su se, oslanjajući se na informacije dostupne u zadatku i uspoređujući ih s podacima proučavane teme, pronašli kao ideju. Kasnije su se „Žuti“ pridružili, opravdavajući zašto je uopće vrijedno govoriti o ovom pitanju, „Zeleni“ su nastavili izlagati ideje, a nekoliko učenika iz drugih skupina pridružilo im se svojim idejama. Zamišljene ideje zamoljene su da "kritikuju". Blues (Organizacija koja misli: Što smo postigli) ispričao je svoja zapažanja o cjelokupnom radu svake grupe i predstavio dobru priču o školi, uvrstivši što više zanimljivih ideja iz drugih skupina. Daljnja rasprava uzburkala je sve grupe od tada mnogi su studenti radije sami „mijenjali kape“. Jedino što je nastavniku preostalo bilo je predložiti redoslijed izvođenja. Raspravljala se o temi, za i protiv.

Tijekom provođenja promišljanja na kraju lekcije dobili smo mnoštvo pozitivnih odgovora, među kojima su bile važne primjedbe. Na primjer, neki su učenici smatrali nepotrebnim grupirati šešire.

Tijekom rada unutar grupe, način na koji se koristi metoda šest šešira uvelike je ovisio o raspoloženju učenika. Ako je netko pokazao nevoljkost za rad, ponuđeno mu je da prvo odabere šešir, nakon čega se jednostavno nije imao kamo povući. Često su takvi studenti birali crni šešir i sjajno su se snašli u ulozi kritičara. Uz visoku aktivnost svih članova grupe, obično je odabran redoslijed šešira, "na koji su" stavljali cijelu skupinu, tijekom kojih su svi mogli govoriti na temelju istih načina razmišljanja.

Metoda "distribucije šešira" među sudionicima koristila se češće. Međutim, to je vrlo brzo dovelo do konsolidacije uloga, "šeširi su se zaglavili" i pojavili su se "zapaženi kritičari u crnim šeširima", "sanjari u zelenom" itd. To se, naravno, dogodilo kao posljedica prirodnih sklonosti djece, ali moglo bi ometati njihov daljnji razvoj. E. de Bono napominje da svaki mislilac mora naučiti lako mijenjati kape [18].

Otkrivena je još jedna važna uloga učitelja: održavanje ravnoteže u korištenju načina razmišljanja djece. Ta je uloga karakteristična samo za određenu fazu rada.

Kompletni slijed šešira korišten je prema zamisli autora metodologije, kao struktura za razmišljanje o temi ili velikom dijelu teme. To je postavilo određenu strukturu razmišljanja, naređivalo.

U ovom radu provedena je teorijska i praktična analiza uporabe metodologije E. De Bono na satovima engleskog.

I došli su do zaključka da je Šesto misleći šešir kreativna metoda učenja stranih jezika koja pomaže povećati motivaciju učenika za učenje stranih jezika. Šest razmišljanja šešira je metoda koja pomaže učenicima da raspravljaju o problemima iznošenjem različitih gledišta. Važna je i moćna tehnologija.

Rad na razvoju kritičkog mišljenja u procesu poučavanja engleskog omogućava učenicima oblikovanje društveno značajnih, moralnih i vrijednosnih motiva ponašanja, povećanje razine socijalizacije, razvijanje kreativnosti i razmišljanja, poticanje inicijative, komunikacije, dinamičnosti - svega što je važno za formiranje potreba-motivacijsko i operativno -tehnička područja učenika.

Stoga upotreba tehnologije kritičkog razmišljanja na časovima engleskog jezika može značajno povećati vrijeme govorne prakse u lekciji za svakog učenika, postići asimilaciju gradiva od strane svih članova grupe i riješiti različite obrazovne i razvojne probleme. Učitelj zauzvrat postaje organizator samostalnih obrazovnih, kognitivnih, komunikativnih, kreativnih aktivnosti učenika, ima mogućnosti za poboljšanje procesa učenja, razvijanje vještina usmenog govora, holistički razvoj njihove osobnosti.

I u zaključku, željeli bismo, poput E. De. Bono, napiši žutu kapu: "Isprobaj ovu metodu za sebe.".

Metoda 6 razmišljanja šešira Edwarda de Bona

Naprijed je nemoguće bez razmišljanja izvan okvira i novih koncepata.
Edward de Bono

Između ostalih teorija kreativnosti, metoda stručnjaka za lateralno razmišljanje mladalačka je metoda. Knjiga Šesto misleći šeširi prvi je put objavljena 1985. godine, predstavljajući javnosti tehniku ​​organiziranja razmišljanja i način rješavanja kreativnih problema i sporova. Danas je ova tehnika postala dovoljno popularna da stekne i svoje obožavatelje i protivnike. Možda bi se filozofima u ovoj situaciji pokazalo potrebnim šaliti se o hermeneutičkom krugu, govoreći kako se metodologija koja zagovara različita stajališta o sebi sama ocjenjuje drugačije. No bez ironije pokušat ćemo razumjeti suštinu tehnike 6 šešira, njezine prednosti i nedostatke, kao i mogućnosti korištenja.

Edward de Bono je britanski psiholog, savjetnik za kreativno razmišljanje i pisac. Kao student studirao je medicinu, fiziologiju i psihologiju. To određuje njegov široki pristup problemima koji ih zanimaju, želju za razumijevanjem predmeta na raskrižju disciplina. Tako se, naime, rodila teorija o šeširima razmišljanja koja je danas jedna od najpopularnijih sorti metode brainstorminga..

Preduvjet za nastanak metode bilo je uvjerenje da ljudsko razmišljanje u procesu života postupno postaje jednostrano, stječući stereotipe. To je zbog mnogih čimbenika: kulturno i društveno okruženje, religija, obrazovanje, cijepljene ideje o logici, moralu itd. Osim toga, misaoni procesi povezani su i s raspoloženjem same osobe, njezinim emocijama, intuicijom.

Temeljem svega gore navedenog, E. de Bono je predložio 6 načina koji mogu poremetiti moždano uobičajeno stanje razmišljanja i odlučivanja. Temelje se na promatranju bilo kojeg problema iz različitih uglova. Činilo bi se, što bi moglo biti lakše? Ali tu leži prva muha u mast - ovi načini organiziranja razmišljanja, "šeširi", nisu prirodni. Prvo morate naučiti tehniku ​​i tek nakon što steknete potrebno iskustvo, "isprobajte" sebe.

Metoda 6 šešira je psihološka igra uloga. Šešir određene boje znači zaseban način razmišljanja, a stavljajući ga, osoba uključuje ovaj način rada. To je potrebno za formiranje cjelovitog mišljenja o problemu, jer, kao što je već spomenuto, o njemu najčešće razmišljamo racionalno, što ne doprinosi cjelovitosti slike. De Bono tehnika također omogućava menadžerima rješavanje radnih sukoba i sporova. Sposobnost gledanja predmeta rasprave iz različitih kutova ključ je uspješnog govornika. Sama tehnika zahtijeva usredotočenost na različite aspekte, i, samim tim, razvija svjesnost. Kao zaključak ističemo da se na globalnoj razini šest šešira može primijeniti na bilo kojem području vezanom za mentalni rad..

E. de Bono, govoreći o praksi primjene njegove metode, bilježi sljedeće. Odluke se rađaju iz polemike i u njoj se često pobjeđuje mišljenje koje se uspješnije brani, a ne ono koje uzima u obzir interese cijelog tima ili moguće prednosti. Na temelju tog opažanja autor tehnike predložio je znatno drugačiji pristup - paralelno razmišljanje, gdje je šest šešira alat za njegovo postizanje. Suština je da problem treba razmatrati ne u borbi protiv argumenata i ideja, već u njihovom jedinstvu. Drugim riječima, tehnika podrazumijeva izbor najboljih, ne sukobom ideja kako bi se odabrali najmoćniji i održivi, ​​već njihovim paralelnim mirnim suživotom, u kojem se ocjenjuju uzastopno, neovisno jedan o drugome..

Figurativno rečeno, primjena tehnike šest šešira može se zamisliti kao crtež s višebojnim olovkama. Šarena slika dobiva se samo kada koristite cjelokupnu gamu boja. U slučaju metode de Bono - cjelovita vizija situacije događa se nakon što se svih šest šešira postavi zauzvrat:

Bijeli šešir. Kada isprobavamo ove pokrivače, usredotočimo se na podatke koji nam stoje na raspolaganju. Nastojimo razumjeti kakve informacije nedostaju, gdje ih pronaći, kako koristiti već poznate činjenice i zaključke za rješavanje problema.
Bijeli šešir je u stvari retrospektivna metoda spoznaje, koja se koristi za identificiranje uzročno-posljedičnih veza i obrazaca u razvoju pojava..

Crveni šešir. Stavljajući ga, uključujemo intuiciju i osjećaje. Što vam govori vaš unutarnji glas? Intuitivna nagađanja i osjećaji u ovoj su fazi vrlo važni budući da vam omogućuju prosudbu emocionalne pozadine i odnosa prema problemu kroz prizmu ljudskih osjećaja. Ako je rasprava kolektivna, važno je pokušati razumjeti odgovore drugih ljudi, pokretačke snage i pozadinu predloženih rješenja. Da bi to postigli, svi trebaju biti istiniti i iskreni, a ne skrivati ​​svoje stvarne osjećaje i iskustva..

Crni šešir. U njemu morate biti pesimistični, ali sa zdravom dozom kritike. Predložena rješenja problema procjenjuju se na moguće rizike u budućnosti, daljnji razvoj teških i nepredviđenih situacija. Pokušajte pronaći slabe točke u svakoj ideji i privucite im pažnju. Crni šešir prvenstveno bi trebali koristiti oni koji su već postigli uspjeh i navikli su razmišljati pozitivno, jer često takvi ljudi imaju tendenciju podcjenjivanja uočenih poteškoća..

Žuti šešir. To je suprotno crnoj boji i podrazumijeva optimističan, pozitivan pogled na problem. Istaknite prednosti i prednosti svakog rješenja. To je osobito važno ako se sve mogućnosti čine prilično mračne..

Zeleni šešir odgovoran je za kreativnost, traženje neobičnih ideja i izvanrednih pogleda. Nema vrednovanja prethodno predloženih rješenja, već samo njihov daljnji razvoj bilo kojim raspoloživim sredstvima (mentalne mape, žarišni objekti, asocijacije i drugi alati za aktiviranje kreativnog mišljenja).

Plavi šešir nije izravno povezan s rješenjem. Nosi ga vođa - onaj koji postavlja ciljeve na početku i na kraju sažima rad. On upravlja cijelim procesom - daje riječ svima, nadzire poštivanje teme.
Pročitajte više o svakom šeširu i povezanim radnjama i pravilima u knjizi.

Primjeri upotrebe metode šest šešira

Kako radi tehnika? Pogledajmo primjer sa simuliranom situacijom preuzetom s foruma koji govori engleski jezik.

Građevinska tvrtka planirala je izgraditi novu poslovnu zgradu, ali nije bila sigurna u svoj konačni uspjeh. Odlučili su održati sastanak o tom pitanju pomoću metode šest razmišljanja. Dok su isprobavali bijeli šešir, sudionici su analizirali stanje na tržištu, proučavali izvješća i ekonomske prognoze, na temelju kojih su uspostavili trend smanjenja broja slobodnih uredskih prostora i porast broja tvrtki zainteresiranih za iznajmljivanje..
Istovremeno, neki od sudionika u crvenom šeširu izrazili su zabrinutost zbog predloženog dizajna zgrade, smatrajući je ružnom i dovodeći u pitanje odvažna predviđanja o važnosti potražnje. Radeći s crnim šeširom, predstavnici tvrtke razmotrili su vjerojatne rizike u slučaju da prognoze rasta ne uspiju i nastupi ciklički pad. Potencijalni gubici iz situacije izračunati su ako dio prostorija ostaje bez iznajmljivanja.
No, noseći žuti šešir, sudionici su zaključili da je mogućnost negativnih posljedica minimalna, jer su prognoze potpomognute stvarnim makroekonomskim pokazateljima, a dizajn zgrade može se izmijeniti kako bi bio privlačniji potencijalnim klijentima. Tijekom rada sa zelenim šeširom prikupljeni su prijedlozi i ideje za arhitektonske detalje, odlučeno je napraviti nekoliko katova s ​​povećanom udobnošću i uslugom za VIP tvrtke. Tijekom cijele rasprave predsjedatelj plavo-mrze bio je oprezan da ne kritizira ideje i prebaci se između šešira..

Ovako izgleda algoritam za rad s ovom tehnikom. Postoje konkretniji primjeri: posebno je australsku marku kupaćih kostima i sportskih dodataka Speedo uspješno primijenila metoda sa šeširom kako bi se riješio problem stršećih dijelova kupaćih kostima koji su usporili brzinu plivača..

Za slikovne metode predlažemo vam da primijenite prispodobu iz Starog šešira

Davno, ili možda ne tako davno, živio je mudri stari Hatter. Od svih zemaljskih bogatstava, imao je samo obojeni filc. Ali imao je zlatne ruke i divnu, mudru dušu. Majstor je ljudima dao nešto više od šešira - šešira, kapa, panama i kape. Prosvijetljeni i ovjekovječeni, odlučni i nadahnuti, ljudi su izašli iz stare Hatterove radionice, noseći svoj red. Nepotrebno je reći, koliko je majstor bio poznat zbog svoje vještine, koliko su ljudi bili zahvalni na šeširima koji su nosili veliku tajnu velikog majstora.

Prošle su godine. I došlo je vrijeme kada je stari Hatter napustio ovaj svijet, ostavljajući svojim šest sinova slavu velikog majstora, radionicu, obrezivanje obojenog filca i... šest raznobojnih šešira - bijelu, crnu, žutu, crvenu, zelenu i plavu. Šeširi su bili tako izvrsni da su očito morali pripadati vrlo bogatom i uspješnom čovjeku..

- Vjerojatno je glavno nasljedstvo oca novac koji će nam platiti kupac višebojnih šešira - odlučili su sinovi majstora. - Sigurno su jako skupe, a mi ćemo biti bogati! Podijelit ćemo novac jednako i ići ćemo lutati svijetom kako bismo pronašli svoju sudbinu, planirali sinovi.

Ali vrijeme je prolazilo, a bogata mušterija se nije pojavila.

- Čudno - razmišljali su sinovi, - posljednja naredba gospodara trebala bi biti skupa. Ali budući da nitko ne dolazi po njega, možemo li te kape zadržati za sebe? I sinovi su odlučili podijeliti očinsko nasljedstvo među sobom.

- Uzimam sebi bijeli šešir - rekao je prvi sin. - Ona je tako elegantna i dražesna da, noseći to, mogu ući u visoko društvo, pokazati se na balima i prijemima. Neću se više osjećati poput sina običnog mrzitelja.

- I ja biram crni šešir - rekao je drugi sin. - Crna boja odgovara bilo kojem odijelu. U ovom ću šeširu biti strog, personalan, elegantan u svakoj situaciji. Siguran sam da će mi donijeti sreću!

"Vjerojatno ću odabrati žuti", rekao je treći sin. - Na našem je području tako malo sunčanih dana, toliko mi nedostaju. Žuti šešir, iako zahtijeva poseban kostim, pružit će mi radost sunca i osmijeha! A onaj tko se smiješi sretan je.

- Neka moj šešir bude crven! - uzvikne četvrti sin. - Oduvijek sam sanjao da se istaknem iz gomile, uvijek mi se svidjelo kad ljudi obraćaju pažnju na mene. U crvenom šeširu svi će me primijetiti! Žene će me voljeti!

- Zeleni šešir je tako originalan! - primijetio je peti sin. - Na ulici nisam nikoga vidio u zelenom šeširu, čak ni na maskenbalu. Mislim da će me zeleni šešir učiniti trendsetericom. Volim neočekivana rješenja, uzimam zeleni šešir!

"Skinuli ste sve kape", rekao je šesti sin. - Samo moram uzeti plavu. Čudno, ali oslobodili ste me problema izbora. Pouzdao sam se u sudbinu i u prvom redu dobio ono što bih odabrao! Problem izbora... - pomislio je šesti sin, - možda bismo trebali razmisliti o tome.

I tako je ostavština starog gospodara podijeljena između njegovih sinova. Pažljivo su spakirali komadiće obojenog filca, zatvorili radionicu i u zoru svaki otišao na svoju stranu..

Prošlo je dosta vremena, poslušajući neki poseban unutarnji osjećaj, sinovi starog majstora ponovno su se skupili pod krovom očeve radionice. Sjedeći uz vatru, svaki od njih ispričao je svoju priču, a svi su bili zadivljeni kako je na njih utjecala hatherova ostavština..

Sin, koji je uzeo bijeli šešir, postao je važna osoba, obnašao je visoko mjesto savjetnika u jednoj moćnoj zemlji. Bio je jasan i nepristran. Pričajući priču iz svog života, nabrajao je činjenice i događaje, izostavljajući svoja iskustva. Braća su se divila takvoj promjeni, ali slušala su je s velikim poštovanjem..

Vlasnik crnog šešira postao je duhovit i sarkastičan. Govoreći o ljudima s kojima ih je dovela sudbina, precizno je i živopisno opisao njihove slabosti i poroke, stvarajući groteskne portrete. Činilo se da živi u zemlji sitnih i glupih ljudi, iako se znalo da su stanovnici grada u kojem je stanovao drugi majstorski sin vrijedni građani. U međuvremenu, ovaj Hatterov sin napravio je dobru karijeru, jer je znao spriječiti pogrešne odluke lokalnog buržoastera..

Žuti šešir je Hatterovog trećeg sina učinio nepopravljivim optimistom. Ispada da živi u najboljem gradu na svijetu, čiji su stanovnici divni ljudi. Uživa u izlascima i zalascima sunca, trčanju, uzgajanju cvijeća i dobrotvornim aktivnostima.

Dok su braća pripovijedala svoje priče, samo je jedan od njih neprestano skakao s nestrpljenjem, ponekad radosno pljeskajući, ponekad očajnički mrdnuvši rukama, a ponekad iritantno bacajući crveni šešir. Braća su ga sa zanimanjem promatrala - uostalom, ne reagiraju svi tako osjećajno na životne avanture. Pokazalo se da je Hatterov četvrti sin postao glumac, čije je scensko ime bilo poznato svima pet! Vlasnik crvenog šešira bio je glumac bez uloge. Zahvaljujući svojoj emotivnosti i osjetljivosti, sjajno je igrao i dramatične i komične i tragične uloge. Vlasnik crvenog šešira postao je vrlo poznat. Ali, evo problema, u običnom životu nikad nije uspio naučiti obuzdati svoje osjećaje...

Kad je Hatterov peti sin ispričao priču, on je tiho stavio fotografije na stol. Braća su pogledala i vidjela brata u društvu poznatih osoba. Ovdje se predsjednik najjače države rukuje s njim, ovdje daje intervju poznatom novinaru, ovdje sudjeluje u otvaranju svoje izložbe... Vlasnik zelenog šešira bio je poznat, ali skroman. Školovao se na raznim poljima, lijepo crtao, skladao poeziju i glazbu. Svemu što se poduzeo, pristupio je neočekivano, nekonvencionalno. Na njegov račun bilo je mnogo izuma na raznim poljima. Najveće tvrtke pozvale su ga kao konzultanta, njegove ideje donijele su uspjeh mnogim ljudima.

I tako je posljednji od Hatterovih sinova skinuo svoj plavi šešir. I sva su braća vidjela koliko znanja, mudrosti i ljubavi zrači iz njegovih očiju. Postao je Učitelj, mnogi su mu se obraćali za savjet, a kralj mu je povjerio podizanje nasljednika...

I sinovi starog gospodara shvatili su kakvu nevjerojatnu ostavštinu ostavio im je otac. I svi su htjeli skinuti kapu, jer ih je ona već puno naučila, i probati jedni druge šešire. Tako su u sebi razvili nove kvalitete, što im je omogućilo da postanu sretni..

Od tada je prošlo puno, možda i ne puno, ali raznobojni šeširi prelaze iz ruke u ruku i dopuštaju da ih nose oni koji žele naučiti nešto novo...